在雁塔區(qū)實驗小學“小鬼智創(chuàng)社”課堂上，同學們正在做手工。 （記者 程靜 攝）
孩子們觀察植物生長狀態(tài)并做記錄。 （記者 牛凌 攝）
當科學課堂走進現(xiàn)實生活，課堂會變成什么樣？在西安的校園里，學生們正用榫卯拼接木質(zhì)小車、用智能系統(tǒng)調(diào)控植物生長，讓科學不再是課本里的“高冷知識”，而是“看得見、摸得著”的創(chuàng)造體驗。
從“小鬼智創(chuàng)社”的手工工坊，到“AI物聯(lián)智慧農(nóng)場”的數(shù)據(jù)監(jiān)測……西安市不少學校的跨學科課堂，正以趣味實踐打破學習邊界——孩子們在鋸木頭、種菜、搞發(fā)明的過程中，不僅學會了解決問題，更點燃了探索與創(chuàng)新的熱情。
“科技范兒”十足的勞動課
讓學生實現(xiàn)從0到1的創(chuàng)造
在西安市雁塔區(qū)實驗小學的“小鬼智創(chuàng)社”里，畫筆的沙沙聲、鋸木的摩擦聲和孩子們的歡笑聲交織成一片，同學們正在老師的指導下專注地創(chuàng)作著自己的作品，體驗著科技的神奇和勞動的快樂。
“看，這個車子的車身是用榫卯拼接的！”四年級學生荊子墨拿起一個木質(zhì)小車向記者介紹說。他的身后，擺滿了同學們的作品——兔子形狀的手機支架、花瓣層疊的木雕玫瑰、能走針的時鐘、旋轉(zhuǎn)的摩天輪……每一件都透著童趣與巧思。
在課堂上，記者看到，小鬼智創(chuàng)社給同學們配置了安全的加工設(shè)備、豐富的輔材以及智能套件。安全操作臺前，幾個孩子正戴著護目鏡，在老師的指導下全神貫注地操控著迷你切割機，精準地切割出設(shè)計好的圖案。張雨宸和喬美琪這對搭檔正在打磨一個手機支架的邊緣，“這里要磨光滑一點，不然會劃傷手。”她們指著設(shè)計圖解釋，“支架角度我們試了三次，才找到最合適的位置拼插，這樣手機橫豎都能放！”
從畫圖、切割，到打磨、上色、拼裝，一塊塊木板在孩子們的創(chuàng)意下變成了一件件“科技藝術(shù)品”。“這簡直就是我們的創(chuàng)新創(chuàng)造超級基地。”荊子墨很喜歡這樣的課堂，“同學們可以根據(jù)自己的想法及創(chuàng)意，通過設(shè)計制作組裝等過程，一步步實現(xiàn)自己的創(chuàng)作，真正做到從0到1的創(chuàng)造。”
“現(xiàn)在的孩子不缺理論，缺的是‘讓想法落地’的實踐動手能力。”雁塔區(qū)實驗小學教導處副主任文凱麗介紹說，“課程設(shè)計靈感其實來源于我們過往的成長經(jīng)歷。我們小時候有很多物件都是自己制作的，在制作的過程中掌握了各種工具的使用方法，進而提高了解決問題的能力。”
文凱麗表示，小鬼智創(chuàng)社是一門多學科交叉融合及應(yīng)用的課程，是傳統(tǒng)技藝和未來創(chuàng)新相結(jié)合的“校園工廠”，給同學們提供一個安全、放心的實踐、造物天地，培養(yǎng)動手實踐能力和“大國工匠”精神，能在他們心中埋下創(chuàng)新的種子！
“AI 物聯(lián)智慧農(nóng)場”
跨學科課堂有趣更智慧
當“科學教育”與“勞動教育”碰撞融合，會擦出怎樣的創(chuàng)新火花？近日，記者在西安市雁塔區(qū)翠華路小學長大校區(qū)發(fā)現(xiàn)了一個令人驚喜的答案——校園里悄然建成的“AI種植智慧農(nóng)場”，正通過科技賦能傳統(tǒng)勞動教育，打造出獨具特色的跨學科實踐課堂。
“同學們，我們的種子已經(jīng)長成幼苗了，稍微長大一點，我們就可以把它移植到生長柜了……”在“AI種植智慧農(nóng)場”，科學老師吳文杰正帶著二年級學生開展一堂別開生面的科學實踐課。
記者觀察到，這堂課巧妙實現(xiàn)了科學探究與勞動實踐的有機融合。在AI物聯(lián)種植空間里，孩子們不僅學習配制營養(yǎng)液、了解化學元素對植物的影響，還親身參與播種、移栽、養(yǎng)護等全過程。更特別的是，他們能通過智能系統(tǒng)實時調(diào)節(jié)光照、溫度、濕度等參數(shù)，用科學儀器記錄數(shù)據(jù)，用畫筆描繪植物生長形態(tài)……這種沉浸式體驗打破了傳統(tǒng)課堂的邊界，讓學生在快樂中收獲知識與技能。
“AI種植的核心優(yōu)勢在于數(shù)據(jù)驅(qū)動。”吳文杰老師邊演示邊介紹，“通過手機終端，我們可遠程調(diào)控溫室光照強度、溫度曲線及智能灌溉系統(tǒng)，實時監(jiān)測水質(zhì)營養(yǎng)狀態(tài)與植物生長狀態(tài)。”
這個占地108平方米的AI物聯(lián)種植陽光房，種植有中草藥、香料、蔬菜、花卉四大主題植物。在這里，孩子們可以完整觀察植物從種子到開花結(jié)果的全生命周期，植物不同階段的生長狀態(tài)，感受科技對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的革新。全流程數(shù)據(jù)可視化界面將智慧農(nóng)業(yè)的奧秘轉(zhuǎn)化為生動課堂，讓科技啟蒙在嫩芽舒展間自然生長，實現(xiàn)科學教育與勞動教育的創(chuàng)新融合。
“我最愛上這樣的實踐課了！”二年級16班的寧鈺齊同學興奮地說，“以前只能在課本上看圖片，現(xiàn)在能親眼見證植物生長的每個階段，學到了好多新知識！”
“這種寓教于樂的創(chuàng)新教學模式，不僅培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)和勞動技能，更在他們心中播下了探索與創(chuàng)新的種子。”翠華路小學長大校區(qū)副校長呂海花表示，除了數(shù)字種植農(nóng)場外，學校還設(shè)計構(gòu)建“課程+活動+實踐”的科學教育體系，“科學+”智趣無限，“素養(yǎng)+”創(chuàng)趣盎然，為學生打造充滿無限可能的學習實踐樂園，在輕松愉悅的氛圍中學習知識、鍛煉能力，綜合素質(zhì)得到全方位提升。
家校社協(xié)同育人
讓科學教育自然滲透在生活中
日前，在西安市雁塔區(qū)創(chuàng)建全國中小學科學教育實驗區(qū)工作推進會上，十余所科技教育特色學校和科普教育基地集中展示了豐富的科學教育成果。從航模設(shè)計到機器人編程，從生態(tài)探究到人工智能應(yīng)用，學生們的創(chuàng)新作品令人眼前一亮。其中，一款由小學生自主研發(fā)的智能書包格外引人注目。
“我的智能書包能當小管家，再也不用擔心忘帶課本和作業(yè)本了！”日前在雁塔區(qū)翠華路小學長大校區(qū)，記者見到了這款書包的小發(fā)明家——三年級的丁晟軒同學，他興奮地向記者展示了他的發(fā)明。
這個看似普通的書包暗藏“黑科技”：通過內(nèi)置傳感器、電子屏和單片機感應(yīng)模塊，配合專用APP實現(xiàn)課本管理。更神奇的是，它能根據(jù)課表智能檢測書包內(nèi)容，若發(fā)現(xiàn)遺漏書本，便會立即發(fā)出語音提醒。
談起創(chuàng)作靈感，丁晟軒笑著說：“有次忘帶作業(yè)被批評后，我就想發(fā)明個提醒裝置。”在科學老師和家長的指導下，他運用編程知識反復(fù)調(diào)試，最終讓創(chuàng)意變成現(xiàn)實。他的媽媽欣慰地表示：“孩子從一年級開始學編程，現(xiàn)在已掌握多種編程語言，這次能把知識運用到生活實際中，我們特別支持。”
科學源于生活，又照亮生活。中小學階段是青少年好奇心、想象力最為旺盛的時期，也是培養(yǎng)科學興趣、塑造科學思維的關(guān)鍵階段。
如何讓科技課堂“活”起來？雁塔區(qū)教育局以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為主線，創(chuàng)新科技教育方式，構(gòu)建“三個課堂”協(xié)同發(fā)展的科技教育新樣態(tài)。各校積極探索科學教育與科技創(chuàng)新的融合路徑，通過館校合作、家校社協(xié)同育人等機制，拓展教學資源。各科普教育基地也發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展形式多樣的科學教育活動，讓學生們在互動體驗中感受科學的魅力，激發(fā)對科學的熱愛。
記者了解到，近日，雁塔區(qū)正式啟動2025年“擁抱科學點亮夢想”科普校園行活動，通過科學家進校園、科技研學、實驗競賽等形式，進一步點燃青少年的科學夢想，讓科學的種子在孩子們心中自然生長。
編輯：張芬
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