在遼寧石油化工大學機械工程學院，學生心理健康教育始終占據著至關重要的位置。學院深刻認識到，健康的心理是學生成長成才的基石，關乎著學生的未來發展與幸福生活。基于此，學院全方位布局，積極探索并推行一系列行之有效的舉措，致力于強化學生心理健康教育。
全面排查，精準定位問題學生。全面且精準的排查工作，是心理健康教育的首要防線。每學期，學院都會借助專業的心理健康測評量表，如癥狀自評量表（SCL-90），對全體學生進行系統的心理健康普查。通過這一測評，能夠從多個維度，如軀體化、抑郁、焦慮等方面，對學生的心理狀況進行量化評估，為后續工作提供科學依據。
除了定期的測評，日常觀察也不容忽視。輔導員與任課教師保持密切溝通，留意學生在課堂上的表現，是積極參與還是注意力渙散；深入學生宿舍，觀察學生的生活狀態，宿舍環境是否整潔有序，學生之間的互動是否融洽。同時，充分發揮班級心理委員與宿舍長的“前沿哨兵”作用，構建起“輔導員-班級心理委員-宿舍長”三級排查網絡。定期組織心理委員與宿舍長培訓，提升他們對常見心理問題的識別能力，鼓勵他們及時反饋同學中的異常情況。一旦發現學生出現情緒低落、行為異常等情況，迅速啟動評估機制，依據問題的嚴重程度，采取相應的干預措施，并嚴格按照學校要求及時上報。
特殊群體建檔，實施個性化關懷。學院針對就業困難、學習困難、心理困難、生活困難等特殊群體學生，建立了詳細且精準的檔案。這些檔案不僅記錄學生當前面臨的困難，還涵蓋他們的成長背景、性格特點、興趣愛好、過往經歷等多方面信息，力求全方位、深層次地了解每一位學生的情況。
在此基礎上，學院為每一位建檔學生制定個性化的關懷方案，開展一對一的談心談話。談心過程中，教育工作者以耐心傾聽為基礎，給予學生充分表達的機會，讓他們感受到被尊重和理解。之后，再根據學生的具體情況，提供針對性的建議和支持。
豐富教育活動，增強心理認知。為了提升學生對心理健康的認知水平，學院開展了豐富多彩的心理健康教育活動。定期舉辦心理健康知識講座，邀請校內外心理學專家、學者，圍繞大學生常見的心理問題，如壓力應對、挫折調適、情緒管理等，進行深入淺出的講解，并分享實用的應對方法和技巧。
同時，各班級定期開展心理健康主題班會，鼓勵學生積極參與討論，分享自己在學習、生活中遇到的心理困惑與應對經驗。通過這種互動交流的方式，讓學生在相互學習中，深化對心理健康問題的認識，增強自我心理調適能力。
專業輔導支持，化解心理危機。學院打造了多元化的專業輔導體系，為學生提供全方位的心理支持。對于面臨一般性心理困擾的學生，安排專業輔導員進行定期的個體談心輔導。輔導員憑借專業的心理學知識和豐富的學生工作經驗，與學生建立信任關系，深入了解他們的內心世界，幫助他們梳理問題，找到解決問題的方法。
針對學生中存在的一些共性心理問題，如新生入學適應問題、畢業生就業焦慮問題等，開展團體心理輔導。通過設計一系列有針對性的團體活動，營造安全、支持性的氛圍，讓學生在互動中相互學習、相互啟發，共同應對心理挑戰。
對于出現心理危機的學生，學院建立了快速響應的干預機制。一旦發現學生處于心理危機狀態，立即啟動由輔導員、學校心理健康教育中心教師、專業心理咨詢師以及學生家長共同參與的聯合干預模式。各方緊密協作，為學生提供及時、有效的心理支持與治療，幫助學生盡快擺脫心理危機，恢復心理健康。
家校社協同，凝聚教育合力。學院深知，學生心理健康教育需要學校、家庭和社會三方協同合作，形成強大的教育合力。加強與家長的溝通與合作，建立定期的信息反饋機制。輔導員通過電話、微信、家長會等多種方式，及時向家長反饋學生在校的學習、生活和心理狀況；同時，認真傾聽家長分享學生在家庭環境中的表現和成長經歷，共同探討適合學生的教育方式和支持策略。
高校學生心理健康教育是一項長期而復雜的系統工程，需要持續的投入和不懈的努力。遼寧石油化工大學機械工程學院將始終堅持以學生為中心，不斷完善和優化心理健康教育工作的多維路徑，為學生的心理健康保駕護航，助力他們在成長的道路上綻放光彩，成為具有良好心理素質和社會適應能力的高素質人才。（遼寧石油化工大學機械工程學院孟祥瑞）
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