“這么快就猜對了，豆包好聰明呀！”“太厲害了吧，再來一局！”近日，在主題為“AI時代的數學創造”2025年北京市中小學“數學節”活動中，數學特級教師、北京市朝陽區教科院課程部主任錢守旺與AI“助教”，帶來了一堂好玩有趣的猜數游戲。
按照游戲規則，課堂上，日壇小學二年級的學生在1到100中隨機選取了數字99，“這個數比50大嗎？”“這個數比75小嗎？”“這個數比88大嗎？”……通過一次次“高質量”的提問，豆包快速逼近了正確答案。
“它怎么這么快呀？”想到剛剛AI選取數字、自己提問時，快要多出一倍時間的問答環節，學生們不禁發出又著急又佩服的感嘆。
“我猜，答案是99，對不對？”“哇，答對了！”小朋友們興奮地為“聰明”的豆包鼓起了掌。
“怎么能像你這樣這么快地猜對？”
“這是一個利用二分法的問題。二分法的原理是每次猜測都能將數字所在的范圍縮小一半，通過不斷縮小范圍來找到目標數字。”豆包回答道。
互為“攻守”地玩了幾輪游戲后，錢守旺打開豆包每次回答的記錄，和學生一起分析了起來：50、25、75、12、88……“每次豆包提問的數字都是剩下數字里的一半，這就是二分法呀！”學生們說道。
一樣的教學內容，錢守旺也用傳統的方法上過——把選取的數字寫在紙團里讓學生猜，“但總感覺學生的積極性不是很高，不像今天這堂課上學生這么投入、參與度這么高。”
錢守旺把這種AI工具參與的學習稱作“眾籌式”的學習，“在這樣的課堂上，AI不僅是吸引低年級學生學習興趣的玩伴，更能夠啟發孩子從不同的角度去思考和探究。”
教室里，前來觀摩學習的北京中小學數學教師擠滿了門前門后和兩側。
“我們學校教師也在積極地通過AI工具提高學生課堂興趣、培養探究思維，但對比和錢老師的課堂差距，我覺得關鍵不在于技術的使用，而在于教師在數學思想、數學思維上的差距。”陳經綸中學帝景分校數學教師李莉思考道，教師駕馭學科教學的能力，決定了AI是“花哨的展示”還是“啟慧增智”的關鍵。在AI技術快速發展的新挑戰，教師如何用好AI的關鍵，可能還要回到教師的基本功這個“老答案”上。
下課的鈴聲響起了，這場猜字游戲在學生們的戀戀不舍中結束了。錢守旺給學生布置了一個家庭作業：回家后和父母用AI大模型繼續玩一玩這個游戲。
“希望這節課后，你們能繼續和豆包一起玩數學。”錢守旺說。
離開教室時，一位二年級男生特意來到講臺前，輕輕地告訴錢守旺：“老師，豆包還知道好多歷史知識呢。”
“你看，今天孩子對AI的使用已經比我們想得快多了。”錢守旺對記者說。
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