▲3月22日，海南陵水黎族自治縣赤嶺村一名10歲男孩經過一晝夜漂流，在30公里外的三亞海域被救起。圖/網絡視頻截圖
據媒體報道，3月22日，海南陵水黎族自治縣赤嶺村一名10歲男孩經過一晝夜漂流，在30公里外的三亞海域被救起，此事成為網絡熱點事件。
這位“小孩哥”被當地網友認出是“赤嶺阿亮”，因頑皮在村子里比較知名。村里的老鄰居梁先生介紹，阿亮父母都是環衛工人，家里有四個孩子，日常沒空管他，以至于阿亮非常頑皮，“他父母沒辦法，管不住。”阿亮的父親黃先生則告訴記者，“這次沒有打他。”
父親一句淡淡的“這次沒有打他”透露出“赤嶺阿亮”接受的日常教育狀況。也許是這次闖的禍太大，或者父母考慮到阿亮驚魂甫定的情況，所以只好放棄懲罰。可以想見，阿亮的頑皮帶給了父母多大的困擾，也帶給了自己多少的“麻煩”。
冰心說過：“調皮的男孩是好的，調皮的女孩是巧的。”諾貝爾獎獲得者楊振寧博士也說過：“一對夫妻，如果有個調皮的孩子，那是你們最偉大的財富。”雖然隔著屏幕都能感受到阿亮父親深深的無奈，不過也要看到，頑皮的小孩，未必就是“不可救藥”的，更不能由此放棄對他的教育與引導。
現實中，不論是在教育活動中，還是在家庭生活中，懂事聽話的孩子總是能得到家長和老師的關愛。而那些調皮、愛搗亂的孩子，則很容易遭到白眼和嫌棄，甚至被懲罰。
因為這些孩子好奇心強，精力充沛，上課注意力又不集中，會影響到其他孩子。有時，他們甚至有破壞性、攻擊性等不良表現，更提高了家長和教師的管理成本。
可是，孩子調皮總是有原因的。有時候，他們是想要引起別人的注意，他們對家長和老師的關注和認可特別敏感，所以才會通過“搞事情”來吸引家長、老師和同學的目光。
有時候，則是因為他們對未知事物充滿迫切探索的沖動，這種沖動對他們的感官、動作、語言有著極大的沖擊力。也正因為這種沖動，才導致注意力不集中，繼而引發更加頑皮的行為。
對這種所謂調皮搗蛋的孩子，如果經常給予嚴厲的斥責甚至是打罵，那么，調皮孩子就可能會演變成“壞孩子”，并越來越厭惡學習。他們與老師、家長甚至社會的關系會逐漸惡化，最終成為“問題少年”。
其實，現實生活中的調皮孩子或者“壞孩子”，大多并非品德惡劣，相反他們健康、活潑、勇敢、善良，追求自由與快樂，富有游戲精神，具有充沛的活力與創造力。他們雖有別于傳統意義上的“乖孩子”，卻也體現著孩子的真實天性和對現實的反叛性。
所謂的調皮孩子也往往與其成長環境有很大關系。當他們犯錯時，家長和老師若不是一味地指責，而是沉下心問清緣由，給孩子充分的時間讓他講述犯錯的原因和動機，然后據此采取相對應的教育方式，或許這類孩子的成長史就會導入另一條人生軌跡。
因此，對阿亮這類孩子，家長、老師和社會要有信心、有耐心、有愛心、有恒心，多給孩子一些關愛，多站在孩子的角度去看待問題，多從孩子的特點來看待他們的“調皮”行為，并給予更多的理解和尊重，慢慢地去改變他們。這樣不僅能及時發現孩子身上出現的問題，還能讓孩子感受到關注，并幫助其改掉自身的壞習慣。
日本心理學家多湖輝說：“在每一個孩子身上都蘊藏著巨大的不可估量的潛力，每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每一個孩子的心中。”
教育不是削足適履，而是因材施教；是使不同的人變得更加不同，而不是變得更加相同。我們有理由相信，如果能長善救失，循循善誘，因勢利導，像阿亮這樣的調皮孩子，同樣可以擁有一個光明燦爛的未來。
撰稿 / 趙清源（媒體人）
編輯 / 遲道華
校對 / 楊利
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