▲廈門大學學生正在上《人工智能應用與實踐》通識課程。圖/廈門大學官網
大學生論文“AI味兒”漸濃？
據央視新聞報道，在高校，學生利用AI工具輔助論文寫作方便了很多。與此同時，一些大學生對AI工具產生了依賴，不當使用正呈上升趨勢。比如，使用AI工具自動生成論文、偽造數據、圖像等。
面對這一形勢，復旦大學不久前發布《復旦大學關于在本科畢業論文（設計）中使用AI工具的規定（試行）》，明確列出了禁止和允許使用AI工具的范圍，出現嚴重違規者，論文成績將被認定不合格，影響學生取得學位。北京郵電大學、中國傳媒大學、天津科技大學等高校也在出臺或試行相關規定和辦法，對學生借助AI進行論文寫作予以規范。
當前，人工智能技術正在釋放出巨大的能量，深刻改變著傳統行業，也挑戰著一些既有的社會規則。對于高校來說，也不例外。如果對大學生使用AI工具不加限制，必然造成人工智能時代的學術誠信危機。誠然，AI工具合理使用可以給學生“減負”，但如何保證學術誠信不受到威脅，則是高校必須直面和解決的難題。
事實上，高校紛紛給使用AI工具立規，并沒有采取一味禁止的手段，而是劃出了明確界限。高校試圖通過制度建設，促進AI工具的技術向善，從而達到趨利避害的目的。這無疑是維護學術誠信的必要之舉，也彰顯了高校對學術不端零容忍的態度。
縱觀高校為AI使用立的規范不難發現，高校既看到了AI提高學習效率的一面，鼓勵學生用AI檢索文獻、處理數據、分析問題、翻譯難句，但在論文、考試以及尤其注重原創性思考的任務中，則要求必須堅決和AI劃清界限。這種既限制又引導的方式，體現了高校在規范AI使用上的謹慎。
這般考量，是盡量在維護高校學術誠信底線與確保人才培養質量之間達成一種平衡。學生的創造力只能通過親身實踐才能逐漸被發現，通過反復訓練得到強化。不論是完成課程作業還是學術研究，都是增加大學生創造力的最佳途徑。所以，有老師將利用AI工具直接生成的文章全部判了零分，則是對部分學生濫用AI的鮮明反對。
不可否認，對于AI這樣的新生事物，高校立規的過程，并沒有可供參考的標準，相當于摸著石頭過河，只能在實踐中不斷完善。當前，更為關鍵的是，如何確保這些規范發揮實效，這對不少高校來說，仍然考驗其技術水平和管理手段。
AI之所以難以識別，正是因為其在技術的加持之下，學術剽竊等不端行為早已擺脫了簡單的搬運模式，其偽造方式更為隱蔽，致使高校過去慣用的論文查重系統無力招架。
針對這一現實，國內多個研究團隊都在進行AI論文識別與反識別的檢測研究。但通過AI“檢測”AI并非沒有局限，一方面，隨著AI技術的迭代，識別技術也必須加速更新，才能對學術造假起到震懾作用，成本不容小覷。
另一方面，各高校識別技術水平參差不齊，目前大多數學校主要是依靠第三方工具進行AI識別，準確率不一，難免會對學生產生“誤傷”。
鑒于此，在更高層面建立統一的課程作業與學術成果AI識別系統，既能避免重復建設造成的資源浪費，也能減輕高校負擔，就成了一種可資考慮的方向。
當然，這些多是治標之術，技術濫用往往源于價值認知偏差。所以，高校加強學生AI素養教育，引導學生樹立正確的學術價值觀，讓學生充分了解AI技術的優勢與局限就尤為重要。不少高校已經付諸行動，比如廈門大學開設了《人工智能應用與實踐》課程。
而對于大學生來說，學會自覺善用AI，既是對AI工具的尊重，更是對學術誠信底線原則的堅守。
相信隨著制度的完善、技術的進步以及全社會對AI使用共識的建立，高校學生有望早日破除“AI依賴癥”，迎來人機協同創新，而不會在技術浪潮中迷失方向。
編輯 / 徐秋穎
校對 / 賈寧
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